上海交通大学125周年校庆之际，新建成的校史博物馆对外展出了大量珍贵的文物和文献资料，包括很多优秀毕业生和老师的作品，而在这些作品中，被称为“镇馆之宝”的却并不是什么很名贵的文物，只是一张早已发黄的试卷。这张试卷是钱学森1933年时的一张考卷，得分为96分，那么股票杠杆是多少，这张并不是满分的试卷，为何会被上海交大珍藏近50年呢？这张试卷背后，又有什么样的故事？点个关注，马上开讲！

作为一个学生，接受到的教育往往都是“成绩是最重要的”、“学生的首要任务就是学习”，因此，绝大部分学生心情的好坏总是和成绩的高低有关系，但钱学森却并不在意分数。

钱学森出生于一个书香世家，他的父亲钱均夫在少年时期就远渡日本，学习治国良方，回国后，更是创办了劝学堂，带领众多有志青年走上了革命的道路。在钱均夫的影响下，钱学森也养成了热爱学习的优良品质，而这个学习，不只是对书本知识的学习。

小学时期，钱学森就经常收集岩石和化石标本，甚至还会自己做蝴蝶、乌鸦这些小动物的标本，虽然做标本的技术不够成熟，但以他的年纪来看，已经是很优秀了。钱学森做的标本数量之多，甚至足够开办一台小型展览会。当钱学森干着这些“不务正业”的事情时，钱均夫却从未阻止过他，他认为，收集和制作标本，能够对生物学的学习有一定帮助，而收集岩石和化石，则有助于对地理学的研究。

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上了初中后，钱学森和同龄的男孩子一样，迷上了折纸飞机，而不一样的是，他折的纸飞机总是飞得又稳又远，引来了同学们的羡慕。这是因为，钱学森每次折纸飞机的时候，都非常注意机身的平衡，还会通过改变机身形状的方式，减小空气阻力。在当时，或许钱学森本人都没有想到，孩童时期的纸飞机居然会在长大后变成真正的飞机。

正是因为父母的开明，钱学森从来就不是一个“死读书”的人，哪怕是考试前，他也不会选择死记硬背的方式复习，因为需要掌握的知识，他早已理解，记在脑中了。

在高中时期，由于从不“临时抱佛脚”，周围同学的平均分都在70到80多分左右，而钱学森却如同“鹤立鸡群”，每次考试的成绩都很优秀。1929年，钱学森以第三名的优秀成绩，考入上海交通大学机械工程学院，铁道工程系学习，在这里，他的才华得到了体现。从大三开始，他每个学期的平均分都在90分以上，每次都能获得减免学费的奖励，到了毕业时，他的总分更是排到了学院第一。而事实上，钱学森从不是一个在意分数的人，这一点，从那张96分的试卷就可以看出来。

你见过顶级“学神”的试卷吗？钱学森这张试卷只有96分，却成为了上海交大校史博物馆的“镇馆之宝”。这张试卷写于1933年，课程是水力学，授课老师是金悫老师。试卷共有6道大题，当时的试卷不像现在的，给学生划分了答题范围，还画好了示例图，只是两张简单的横线纸，除了卷首之外什么都没有。

可以看到，钱学森字迹工整，思路清晰，辅助图也画得清晰明了，六道大题鲜少有涂改的痕迹，这就是每个老师最喜欢看到的学生试卷。唯一可惜的是，试卷的最后一道公式推导题，钱学森在答案中漏写了一个“S”，一个小小的笔误，让本来正确的答案出现了纰漏，导致扣掉了4分。因此，这张试卷看似只有96分，其实解答都是正确的。

当时批改试卷的时候，金悫老师并没有发现这个小小的错漏，而当钱学森拿到试卷的时候，却自己发现了这个问题，于是，他立即找到金悫，指出了自己的错误，并主动要求扣掉一部分分数。由此可见，钱学森对个人品格的要求，远远超出了对分数的在乎，正是因为这种不在乎分数的洒脱，才能让他从这种禁锢中解放出来，有所创新。

1948年，人类登月还只是痴心妄想的时候，钱学森就提出了大胆预测：人类飞往月球的目标在30年内就能实现，并且这段距离只需要不到一星期就能走完。1950年，全球顶尖的工程师开始了对登月火箭的研制计划。而事实正如钱学森所预料的那样，1969年7月21日，美国飞行员阿姆斯特朗成功登上月球，并且火箭从发射到登陆，仅用时6天，而此时，距离钱学森指出的30年，才过去了21年。

从加州理工大学毕业后，钱学森就被导师卡门留了下来，担任学院的助理教授，从此开始了一边进行科学研究，一边展开教学工作的生活，这种生活一直持续到了1950年。做学生的时候，钱学森对自己严格，当上了老师，他对自己的学生也有很高的要求。

当老师是一件劳心劳力的事，当时学院里的很多教授，都因为要抽出精力进行教学而感到不快，但钱学森却从不这么想。钱学森的授课范围不只是在加州理工，他还曾担任过一个美军军官班的老师，这里的学生既没有加州理工的学生那么聪明，还总是自命不凡地提出一些怪问题。面对这种情况，钱学森当时不会理会发问者，事后，他会禁止这些人再来听他的课。

在钱学森看来，不管你是什么身份，在课堂上，你就是学生，对于学生来说，愚蠢就是最大的犯罪。

1947年，钱学森担任麻省理工学院教授一职，时年36岁；1949年，钱学森被加州理工学院聘为终身教授和喷气推进中心主任，时年年仅38岁，他是第一位出任这个职位的中国人。当这个消息传出来后，美国《纽约时报》和《洛杉矶时报》都争先报道了钱学森的生平。年仅38岁的钱学森就能做出如此成就，他的造诣显然不是一般人能够比上的，正因如此，他的教学生涯中，因为授课内容太难和对学生的严格要求，引起了大量学生的强烈不满。

学生们组成了一个委员会，找到卡门声讨钱学森。卡门找到钱学森，建议他改变一下自己的教学方式，而钱学森却说：

“我又不是在幼儿园里教书！这里是研究生院！”

钱学森不肯退让，但事情总要得到解决，无奈之下，卡门只能找到年轻的助教代替钱学森授课。

事实上，钱学森的严厉和不近人情，只是针对捣乱的，“愚蠢”的学生，对于有潜力的，好学的学生，他从不会吝啬自己的时间和精力。曾经一次课程中，钱学森额外为学生们安排了一个流体动力学讨论班，这并不是教学组的要求，纯粹是钱学森给学生们“开小灶”。课程非常复杂，总共有15个小时，钱学森至少花费了5到10倍的时间来备课，而这一切，他都是不求回报的。

对于自己的工作，钱学森始终保持着积极乐观的心态，他曾说：

“我每天清晨起床，尽力把我力所能及的事情做到最好，当我把脑袋放到枕头上时，我觉得我很好地工作了一天，这就行了。我很高兴。”

回国后，为了给中国的两弹一星工程乃至整个航天事业培养人才，中央在钱学森的建议下，成立了中国科技大学，由钱学森担任近代力学系的主任。在教学中，钱学森很快发现了中国学生和美国学生的区别。中国的学生的成绩更加优异，但知识储备量仅限于书本上的知识，不像美国学生那样，拥有很强的发散性思维，而这，正是创新型人才所必不可少的。

一次考试中，钱学森只出了两道题，一道是简单的概念题，还有一道则是完全脱离书本的题目，很显然，大部分学生只答出了第一题。这场考试足足进行了一天，百分之95的学生都没及格，为了解决这个问题，钱学森主动给学生们加了半个学期的课程，学生们也非常乐意。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

这是钱学森的疑问，也是他回国后努力改变的现象，在他的严格教学之下，中科大培养出了大量优秀人才，为两弹一星事业作出了巨大贡献。成绩好坏并不是衡量学生是否优秀的标准，是否拥有诚实的品质和勇于创新的精神，才是最重要的。

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